DESCRIPCIÓN GENERAL

Las nuevas directrices educativas a nivel nacional exigen una revisión profunda de nuestras prácticas profesionales, centrándose tanto en el ser como en el hacer. Esto implica desarrollar nuevas prácticas pedagógicas que abarquen diversas instancias formativas, no solo el aula. En el contexto de la inclusión, el currículo ha evolucionado para abarcar conceptos como adecuaciones curriculares, flexibilización y, más recientemente, el Diseño Universal de Aprendizaje (DUA). Este enfoque busca eliminar las barreras de aprendizaje para todos los estudiantes, no solo para algunos. Para lograrlo, se necesita una actualización constante de los docentes, especialmente de los educadores diferenciales, que lideren la enseñanza inclusiva y apoyen a otros profesores y estudiantes en el proceso educativo.

La educación inclusiva va más allá de la simple integración y se basa en la idea de que todos los estudiantes, independientemente de sus características personales, sociales o culturales, deben aprender juntos. Este curso busca promover una cultura inclusiva en las escuelas, mediante la formación en competencias que fomenten la reflexión crítica sobre la diversidad y la aplicación de estrategias pedagógicas que se alineen con las normativas nacionales e internacionales. Se enfoca en el liderazgo pedagógico como un componente clave para impulsar el cambio hacia una institución educativa efectiva y alineada con los paradigmas contemporáneos.

OBJETIVO GENERAL

Reconocer los fundamentos teóricos, técnicos pedagógicos y legales, en las nuevas orientaciones educativas, el rol del docente en el aula y su evaluación en el marco de las exigencias de calidad del sistema educativo vigente en coherencia con un enfoque inclusivo. 

METODOLOGÍA

Las sesiones de capacitación se desarrollarán basadas en exposición dialógica e interactiva con los docentes, donde se considera muy relevante la propia experiencia educativa que cada uno de los participantes ha adquirido.

Cada sesión tendrá un carácter teórico – práctico, alternando entrega de conocimientos con talleres de aplicación.

• Actividades individuales para levantar conocimientos previos de los participantes.
• Utilización de técnicas de consenso para levantar conceptos fundamentales con la mediación del relator. 
• Ponencia del relator sobre los contenidos específicos utilizando documentos de apoyo entregados a los participantes y con apoyo de diapositivas por medio de un proyector digital.
• Reflexiones grupales e individuales utilizando material de apoyo.