DESCRIPCIÓN GENERAL

Nos encontramos en medio de un proceso de Priorización Curricular que culminará, a lo menos, en el año 2025. Así, la Unidad de Currículum y Evaluación del Ministerio indica al “Fortalecimiento y activación de aprendizajes” como el segundo de sus tres ejes para la Reactivación Educativa. En este se declara que su rol “Favorece la acción pedagógica de las comunidades, poniendo a disposición recursos y estrategias curriculares y pedagógicas pertinentes, integrales y contextualizadas” (MINEDUC, 2023). Es en este punto en el que nuestro trabajo y el de las comunidades educativas tienen un punto de encuentro, con miras realistas a nivelar el sistema, pero con estrategias adecuadas al contexto.

En la misma línea, conscientes de la compleja realidad educacional que enfrenta el país, ponemos a disposición las estrategias necesarias para una adecuada recuperación de aprendizajes. Entregamos las estrategias metodológicas adecuadas para un trabajo eficaz con los y las estudiantes que, por alguna razón, no han tenido la continuidad necesaria en su formación durante este último tiempo. Entre otros, nos referimos a: Aprendizaje Basado en Proyectos, la Educación Emocional, el Aprendizaje Cooperativo y la Autogestión.

OBJETIVO GENERAL

Desarrollar las competencias necesarias para potenciar la enseñanza y la evaluación de la «Comprensión Lectora» y/o «Matemática» entre estudiantes.

METODOLOGÍA

El proceso se llevará a cabo a partir de elementos cuantitativos y cualitativos, con recolección de información y retroalimentación efectiva a los docentes, con sugerencias metodológicas y entrega de recursos de apoyo, siempre desde la mirada de un asesor como colaborador del aprendizaje, dejando siempre a los docentes como principales protagonistas.

1. Diagnóstico de las habilidades para la comprensión lectora y/o matemáticas
2. Taller inicial: ¿Cómo implementar estrategias para el desarrollo de las habilidades de comprensión lectora y/o matemáticas?
3. Acompañamiento en la implementación y retroalimentación:
   • Observación de clases
   • Visita a los cursos
   • Planificación de las actividades
   • Revisión de materiales generados
4. Evaluación intermedia de las habilidades para la comprensión lectora y/o matemáticas
5. Reunión de análisis de las evidencias de la implementación de la unidad, acuerdos y remediales
6. Taller de seguimiento: Ajuste de las estrategias para el desarrollo de las habilidades de comprensión lectora y/o matemáticas
7. Evaluación final de las habilidades para la comprensión lectora y/o matemáticas

Considerando el carácter de asesoría, la cantidad de acompañamientos, evaluaciones intermedias, reuniones de análisis y talleres de seguimiento, dependerán de la duración, frecuencia y modalidad de la visita.